Catherine Lebel en Puerto Madryn

La Dra. Catherine Lebel, investigadora en neurociencias procedente de la Universidad de Calgary, Canadá, dirige el proyecto internacional ‘Healthy White Matter Development' (Desarrollo Saludable de las Fibras Nerviosas del Cerebro). Es Ingeniera Biomédica y Neuróloga, pertenece al Departamento de Radiología, en el área de Neuroimágenes del Desarrollo Humano. Está especializada en conducta y desarrollo evolutivo humano (su cv puede consultarse aquí: https://scholar.google.com.ar/citations?user=-F2DNYkAAAAJ&hl=es). Sus trabajos sobre el cerebro de los niños/as son los más reconocidos a nivel mundial.

Este lunes 14 de mayo llega a la Provincia del Chubut, Argentina, donde forma parte del prestigioso cuerpo docente de NeuroChubut, el postítulo en Neurociencias que organiza la Universidad del Chubut, y que a partir de junio co-organizará este mismo junto con una de las universidades más antiguas y tradicionales de España, la Córdoba de Andalucía (la ciudad de la Mezquita- Catedral, de dónde provino el fundador que le dio el nombre a la Córdoba de Argentina).

Reconstrucción de algunos de los principales fascículos cerebrales humanos.

La Dra. Lebel es una investigadora reconocida en el mundo por haber hecho el mapa cerebral del desarrollo de cada fibra nerviosa del cerebro, desde el embrión hasta los 83 años de edad. Detectó la cantidad de axones, volumen, mielina, entre otras propiedades muy específicas, que son esperables para cada edad. Fue así que publicó junto a Cristian Beaulieu, el 'inventor' de la tractografía, el artículo Maduración Microestructural del Cerebro Humano, de la niñez a la adultez. 

Su trabajo se concentra en el desarrollo nervioso de los niños/as, con gran cantidad de estudios sobre los efectos del consumo de alcohol por parte de madres embarazadas en el feto y luego en el crecimiento del bebé. También estudió y realiza aportes sustantivos a una de las ramas más avanzadas de la Resonancia Magnética en el mundo, la Imagen por Tensor de Difusión, que detecta el magnetismo del agua en el cuerpo humano. Y es por eso que, con una estrategia muy particular, utilizando el equipo resonador de manera que genera campos magnéticos parciales desde diferentes direcciones, accede a las fibras nerviosas del cerebro, antes imposibles de medir, y puede determinar en qué estado se encuentran, cuanto voltaje eléctrico va pasando por cada una.

Para el conocimiento psiquiátrico, para el tratamiento de las enfermedades de la sustancia blanca, como la Esclerosis Múltiple, para conocer la organización de la personalidad humana en relación a su conectividad totalmente particular, y para estado de pre y post cirugías, su aporte es inmenso. En sus estudios post- doctorales en la Universidad de Utrecht, en Holanda, realizó su trabajo sobre la Difusión Media, uno de los misterios de los nervios cerebrales, por qué la cantidad de movimiento de agua se relaciona con el espacio y el tiempo en que se mueven, y tal relación (basada en la famosa ecuación de Einstein) permite determinar el sitio donde la mielina, esa capa protectora de nuestros nervios cerebrales, empieza a perderse por ataques, muchas veces, de nuestro propio cuerpo (enfermedad autoinmune).

NeuroChubut cuenta con más de 500 inscriptos, está dirigido por el Dr. Julián Marino, de la Universidad del Chubut, quien también estudió biofísica cerebral en Utrecht bajo la misma dirección que la Dra. Lebel, por parte del Dr. Alexander Leemans, ganador del premio de las Naciones Unidas a la contribución a la ciencia en 2016 (USERN Prize, Teherán, 2016). Es coordinado académicamente por el Lic. Rodrigo Jaldo, doctorando junto a Juan Cruz Arias, en la nueva disciplina, la Neuropsicología Tractográfica, que está revolucionando el campo de la Psicología, con diagnósticos y tratamientos mucho más certeros y basados en observaciones y cálculos directos del espacio cerebral, incluso en bebés y cerebros de fetos.

La Dra. Lebel es pionera junto con el Dr. Marino, Alexander Leemans, Sumit Niogi y los desarrollos escandinavos y norteamericanos (Susumu Mori, Harvard) de la Psicología más desarrollada tecnológicamente, que relacionó ciencias que antes parecían lejanas y ahora se unen incluso en un mismo plan de estudios. Para conocer el comportamiento humano, y pasar de un estado X (peor y no deseado) a uno Y (mejor y más deseado) hay que conocer psicología, física, matemática, informática, bioimágenes y neuroquímica. Una ciencia potente, en crecimiento, cuya base en Latinoamérica está en la Provincia del Chubut, en la Universidad del Chubut, de la República Argentina. Al mismo curso vendrán docentes del Reino Unido, España, Polonia, Finlandia, Holanda e Islandia. La primera carrera de grado de esta naciente disciplina, que espera a las personas más curiosas y atrevidas hacia lo más complejo, empezará en la Patagonia. Para aquellos que siempre creyeron que un ser humano requiere que su salud mental necesite tanto a Heidegger como a la electromagnética de James Maxwell, que sientan amor por hacer ecuaciones como por conocer la causa de una obsesión o una psicopatía. Y esto no es una corriente New Age ni una mezcla, sino una ciencia empírica, pragmática, dura, con la subjetividad en las huellas de que cada cual tiene un cerebro diferente. La física, la matemática, la psicología, la ingeniería biomédica, la informática, están relacionadas en la Neuropsicología Tractográfica.

Dra. Catherine Lebel (Canadá) en NeuroChubut

La Dra. Catherine Lebel, de la Universidad de Calgary, Canadá, vendrá a Puerto Madryn en el mes de mayo, encargándose del módulo 2 de NeuroChubut. Sobre su obra, se puede ver la breve producción:

Para observar la profusa obra científica de la Dra. Lebel , sus artículos, cantidad de citas, índice 'h' y la relevancia de su obra, se halla aquí: https://scholar.google.com.ar/citations?user=-F2DNYkAAAAJ&hl=es&oi=ao .

NeuroChubut, con el nuevo diseño, diversificado en ejes, centrado en que el cursante encuentre su creatividad y su máximo interés, potenciado por la plataforma Napier, que fue creada por los mismos organizadores del programa, se posiciona como la principal formación en neurociencias cognitivas y afectivas de latinoamérica (de acuerdo a índice 'h', aunque se podría tomar en cuenta la calidez de sus disertantes como índice y daría mejor.

Con las presencias de Gisli Thorsteinsson, Rakel Rut Valdimarsdóttir, de Islandia, el Dr. Lassi Bjornholm, de Finlandia, el Dr. Marcin Bukowski, de Polonia, la Dra. Elizabeth Jefferies, de la Universidad de York, UK, la Dra. Carolina Pérez Dueñas de Ciencias de la Educación de la Córdoba española, junto a su equipo de los centros de atención infantiles tempranos, la brillante Dra. Laura Bringmann de Holanda, más el vicedirector Dr. Alexander Leemans, belga residente en Holanda; el equipo coordinado por el Dr. Julian Marino Davolos, el Lic. Rodrigo Jaldo y el Drndo. Juan Cruz Arias, más el Mgter. Juan Pablo Benito sitúa a la Universidad del Chubut- CCLINEC en el camino hacia la excelencia en la formación en neurociencias cognitivas y afectivas.

El equipo cuenta con el Programa de Fortalecimiento a la Permanencia (PFP), donde son cruciales Romina Mirantes, Mariela Bourren, Verónica Marocco, Ana Carrique, Silvina De Laurente y Lore Vicente.

La Dra. Valeria Abusamra de Buenos Aires, la Dra. Montserrat Armele de Paraguay tienen a su cargo el segundo encuentro, este 21 de abril. Las dos brillantes neuropsicólogas, orgullo de nuestros países, se suman al cuerpo docente argentino, con la Dra. Marcela Ines Freytes Frey y la Mgter. Maricel Costa.

Entendemos que la situación docente y clínica es un entorno emocional, que una emoción es una alteración súbita que tiene tres dimensiones (control, valencia y control), que no cualquier estímulo puede provocar una emoción, sino aquello cuya alteración fisiológica, cognitiva y conductual supere un umbral, y quede enmarcada dentro de un estado de ánimo.

A la vez, las emociones dependen de las metas, ya que la frustración es una de las más frecuentes en entornos como el docente y el clínico, por lo que el acuerdo de metas , y su estructuración, conduce a un concepto diferente: sentimiento. Este se define como conciencia de las entradas que forman la emoción, una vez que existe el sentimiento, se ingresa en la temporalidad. And time matters, por lo tanto, las personas usan mecanismos de regulación emocional.

Existen aquellos focalizados en antecedentes, otros centrados en el procesamiento del estímulo, y los hay dedicados a controlar la respuesta. También quienes 'leen el aire' y modifican el entorno para elicitar las emociones que quieren experimentar. Controlar o regular emociones significa ejercer la voluntad para experimentar ciertas emociones, en una cantidad e intensidad también volitiva, en el momento que se quiera, y con la expresión deseada. Schopenhauer señaló que el hombre puede hacer cualquier cosa que quiera, pero no puede querer lo que quiere.

Allí, en ese límite, Catherine Lebel presenta la configuración de la conectividad cerebral que explica porque Schopenhauer tenía razón.

Dra. Catherine Lebel

La Dra. Catherine Lebel, de la Universidad de Calgary, Canadá, vendrá a Puerto Madryn en el mes de mayo, encargándose del módulo 2 de NeuroChubut. Sobre su obra, se puede ver la breve producción:

Para observar la profusa obra científica de la Dra. Lebel , sus artículos, cantidad de citas, índice 'h' y la relevancia de su obra, se halla aquí: https://scholar.google.com.ar/citations?user=-F2DNYkAAAAJ&hl=es&oi=ao .

NeuroChubut, con el nuevo diseño, diversificado en ejes, centrado en que el cursante encuentre su creatividad y su máximo interés, potenciado por la plataforma Napier, que fue creada por los mismos organizadores del programa, se posiciona como la principal formación en neurociencias cognitivas y afectivas de latinoamérica (de acuerdo a índice 'h', aunque se podría tomar en cuenta la calidez de sus disertantes como índice y daría mejor.

Con las presencias de Gisli Thorsteinsson, Rakel Rut Valdimarsdóttir, de Islandia, el Dr. Lassi Bjornholm, de Finlandia, el Dr. Marcin Bukowski, de Polonia, la Dra. Elizabeth Jefferies, de la Universidad de York, UK, la Dra. Carolina Pérez Dueñas de Ciencias de la Educación de la Córdoba española, junto a su equipo de los centros de atención infantiles tempranos, la brillante Dra. Laura Bringmann de Holanda, más el vicedirector Dr. Alexander Leemans, belga residente en Holanda; el equipo coordinado por el Dr. Julian Marino Davolos, el Lic. Rodrigo Jaldo y el Drndo. Juan Cruz Arias, más el Mgter. Juan Pablo Benito sitúa a la Universidad del Chubut- CCLINEC en el camino hacia la excelencia en la formación en neurociencias cognitivas y afectivas.

El equipo cuenta con el Programa de Fortalecimiento a la Permanencia (PFP), donde son cruciales Romina Mirantes, Mariela Bourren, Verónica Marocco, Ana Carrique, Silvina De Laurente y Lore Vicente.

La Dra. Valeria Abusamra de Buenos Aires, la Dra. Montserrat Armele de Paraguay tienen a su cargo el segundo encuentro, este 21 de abril. Las dos brillantes neuropsicólogas, orgullo de nuestros países, se suman al cuerpo docente argentino, con la Dra. Marcela Ines Freytes Frey y la Mgter. Maricel Costa.

Entendemos que la situación docente y clínica es un entorno emocional, que una emoción es una alteración súbita que tiene tres dimensiones (control, valencia y control), que no cualquier estímulo puede provocar una emoción, sino aquello cuya alteración fisiológica, cognitiva y conductual supere un umbral, y quede enmarcada dentro de un estado de ánimo.

A la vez, las emociones dependen de las metas, ya que la frustración es una de las más frecuentes en entornos como el docente y el clínico, por lo que el acuerdo de metas , y su estructuración, conduce a un concepto diferente: sentimiento. Este se define como conciencia de las entradas que forman la emoción, una vez que existe el sentimiento, se ingresa en la temporalidad. And time matters, por lo tanto, las personas usan mecanismos de regulación emocional.

Existen aquellos focalizados en antecedentes, otros centrados en el procesamiento del estímulo, y los hay dedicados a controlar la respuesta. También quienes 'leen el aire' y modifican el entorno para elicitar las emociones que quieren experimentar. Controlar o regular emociones significa ejercer la voluntad para experimentar ciertas emociones, en una cantidad e intensidad también volitiva, en el momento que se quiera, y con la expresión deseada. Schopenhauer señaló que el hombre puede hacer cualquier cosa que quiera, pero no puede querer lo que quiere.

Allí, en ese límite, Catherine Lebel presenta la configuración de la conectividad cerebral que explica porque Schopenhauer tenía razón.